十三届全国政协常委、副秘书长、民进中央副主席朱永新
国际上一个人一生要换十次职业，过去大学里面的定向，定了某一个专业，然后就根据你的这个专业来就业，未来根本行不通的。国内的大公司，就职对口率不到10%，任何一个部门在招收人才的时候，你要想专业对口是不可能的，更重要的是什么？学习能力！2015年世界教育创新峰会做了一个非常有意思的调查，问世界上的教育家，当时也给我发了一个问卷，你认为现在学校里学的这些东西能保留多少？你们猜猜是多少？17%，全世界教育家平均的答案是保留17%，也就是说你们现在学的83%的东西是没用的，什么是有用的？2015年以来我一直在想这个事情，我现在在构建新教育的未来课程体系，我认为未来学这么几样东西。
第一是生命教育。教育首先为生命存在，首先要教会人们活得更长的知识，以及安全、健康知识，怎么吃药、怎么运动等等。第二，作为一个社会上的人，怎么让别人喜欢你、怎么和人交朋友、怎么受人欢迎和受尊敬的人，这些东西也很重要。善是公民教育的重心，未来的公民必须要有公民能力，要有社会责任感，让他知道怎么开会、怎么选举、怎么对待社会事务，怎么积极参加社会生活？尤其是能力，我们通过各种各样的能力训练来解决公民的问题。第三，我们都是有精神生活的人，仅仅活得更长是不够的，我们要过精神生活，那我们就要有价值观、要有信仰，所以通过生命的强度、宽度和高度，我们构建起了这门课程。在生命之上是真善美，因为教育就是要帮助人真正真善美，什么是真？我们提出两门课程，大科学、大人文，我们想构建一个从小学一直到高中一贯用的14个大科学概念整合的科学课程，所有人都要学科学课程。现在小学、中学有专门的哲学课，其实哲学就是自然科学的数学，比自然科学还要重要，怎么把哲学、历史、地理、文学打通，我们提出了一个大人文，从小学一直到高中，也是贯通的，这是解决真的问题。
现在我们的艺术就是美术、音乐，远远不符合当代艺术发展的样式，所以我们把音乐、美术、电影、戏剧、创意、设计、雕塑等等这些综合的艺术形态融入一门大艺术课程。但是这些东西不是教育的全部，更重要的是个性化课程，个性化课程未来一定会超过50%，让学生可以通过自己的构建，完成人生的选择。未来的个性化课程是在全国甚至世界的范围内进行资源配置，在不同的地区有不同的学习中心，一个学生可以全身态的学习，整个学习是全时空的，这样才能真正做到个性化的学习。(节选自现场录音整理)
">