我是老师，也是妈妈，是引领者，也是陪伴者。
五年前，我幸运读到了看云老师的文字，知道了还有“亲近母语”这样美好的愿景。从此和我的101，我的儿子，以及101的所有家长朋友，踏上了“亲近母语，共读经典”的幸福之旅。回想那些与《日有所诵》相伴时光，没有浮华的形式，也没有作业的逼迫，与顾城对话，和纪伯伦交谈，穿越在唐诗宋词的美好意境当中，一路芬芳。
“母语”是融在我们的骨血里的。婴儿在妈妈的怀抱中牙牙学语，而我们语文老师所说的“亲近母语”，就是用可亲的方式引领儿童回到母语温暖的怀抱，诵读经典。每星期周一到周五上午的晨读课，是我们最快乐的时光，因为晨读课是 “诗娃诵诗”的固定时间。我们诵读儿歌，交流欣赏。而回家后和父母亲比赛，甚至改编儿歌、仿写诗歌，天天浸润于此。
看到老师和孩子们所付出的努力，家长们当然是大力支持的。每到周末回家，孩子展示自己的朗诵时，家长们就会纷纷献上热情洋溢的赞美与真诚的鼓励。家长们甚至在孩子的影响下，渐渐地喜欢上了和孩子一起诵读。后来我们班的微信群里，经常有孩子“晒读”。大家会把自己认为朗诵得好的诗文录下来，发在群里让大家共同欣赏共同促进。学校也会有各种形式的活动，给孩子们搭建平台，比如：班级经典诵读诗歌朗诵比赛，《华茂之春》古诗配乐表演等等。
86岁的诗人圣野说“常读诗的孩子，一定更聪明、淳朴、诚实。”是的，三年的《日有所诵》陪伴下来，真的有这样的感觉。每日在诗歌的国度里游弋，在文字的碰撞中成长，那些印刻在书卷上的文字，像清泉一般慢慢流淌进孩子们的眼睛里、心海里。
宁波华茂外国语学校 任伟波
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