中国教育发展战略学会常务副会长兼秘书长 韩民
40年围绕教育改革的主题有这么几个方面：一是教育管理方面的统和放的问题；二是计划和市场，在教育管理当中如何去平衡这种计划调节和市场调节的关系；三是政府在教育管理当中起什么作用，社会有什么样的责任。
人才培养模式的改革是改革开放四十年来一以贯之的主题，应当是从应试教育向素质教育的转型。主要的进展和成就在于，管理体制更加完善或者逐步完善，办学体制更加多元、投入保障更加有力，人才培养体制更加科学；教育的领导体制有所增强，特别是教育的统筹协调方面有所增强；从管理体制的角度来说，今年又新建立了中央教育工作领导小组，教育领导的体制和统筹协调的层次在不断提高。
另一方面，应当说改革的导向或者价值取向逐渐从管理走向治理，更注重在教育方案的治理过程当中，各种利益相关者的综合作用和协调，学校的自主权在一定程度上得到了落实。办学体制改革方面体现在民办教育的迅速发展，公办和民办教育就担负着不同的职能，两者相互补充。在教育发展过程中，计划和市场的关系也在逐步改善，从教育对外开放的角度来说，应当说是逐步升华，从最初走出去、派出留学生，后来请进来，大量的合作办学的项目引进来，然后又升华走出去，我们到国外去办学，经历了从请进来到更高层面的走出去。
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